Un alumno de primaria hace los deberes en el ordenador
El 70 % de las familias cree que la tecnología digital aumenta el rendimiento académico
Entre las conclusiones de una encuesta a padres de diez países europeos destaca que el continente debería igualar su enfoque de enseñanza en competencias digitales
Más de un 70 % de las familias españolas cree que la tecnología digital aumenta el rendimiento académico de sus hijos y ayuda a desarrollar un mayor interés por el aprendizaje, según una encuesta de la Fundación Vodafone a 10.000 padres y madres en diez países europeos.
Entre sus conclusiones destaca que Europa debería igualar su enfoque de enseñanza en competencias digitales para equipar mejor al alumnado y reducir las brechas entre regiones, y también pone de manifiesto las preocupaciones sobre la calidad de las herramientas digitales en las escuelas y la necesidad de apoyar más a los docentes con orientación y formación.
En el caso de España, el 86 % de las familias dice estar preocupada por que sus hijos estén expuestos a la desinformación cuando están online, 24 puntos por encima de la media global. Por otro lado, el 80 % de los encuestados españoles cree que la alfabetización digital es muy importante para el currículum escolar.
De hecho, el 75 % dice que la tecnología digital ayuda a desarrollar en los estudiantes un mayor interés por el aprendizaje y un 70 % considera que mejora el rendimiento académico.
Según el sondeo, el 81 % del alumnado tiene acceso a herramientas digitales para el aprendizaje en su escuela –tres puntos por encima de la media– y el 63 % de las familias afirma que el centro de sus hijos les proporciona un dispositivo para acceder a la enseñanza en línea desde casa –4 puntos por encima–.
La encuesta a 10.000 padres y madres europeos confirma que, si bien los padres y madres son optimistas sobre el potencial de la tecnología digital en la educación, se requieren medidas para garantizar la coherencia en los recursos y la infraestructura y, así, mejorar las oportunidades en competencias digitales para el alumnado de toda Europa.
El 85 % de los padres y madres encuestados cree que las perspectivas profesionales de sus hijos e hijas dependen en gran medida de las competencias digitales, pero sólo tres cuartas partes (78 %) informaron que los niños y niñas podían acceder a herramientas digitales como ordenadores portátiles, tabletas y pizarras digitales para aprender en la escuela.
El acceso a las herramientas digitales en las escuelas varía significativamente entre los países europeos. Según el estudio, los estudiantes británicos, holandeses y portugueses disfrutan de las tasas de acceso más altas con un 87 %-88 %. Este dato se reduce a alrededor del 70 % para los estudiantes húngaros, italianos y griegos.
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