Grupo de alumnos de Formación Profesional
El fracaso de la FP Dual del Gobierno: el 80 % de los docentes dice que su implantación es «complicada»
El estudio permite dibujar una primera radiografía de cómo está funcionando la modalidad dual en esta etapa educativa
La mayor parte de los docentes españoles (80%) admite que la implantación de la Formación Profesional de Grado Básico está siendo complicada.
Así lo refleja una encuesta que la comunidad de La Básica, plataforma impulsada por CaixaBank Dualiza y Empieza por Educar, ha realizado a 130 docentes de Grado Básico de los cerca de 1.500 suscritos a su comunidad, con el objetivo de analizar el grado de implantación de la Formación en Empresa (FFE) y valorar su impacto en el alumnado.
El estudio permite dibujar una primera radiografía de cómo está funcionando la modalidad dual en esta etapa educativa, identificando tanto sus aportaciones como los retos aún pendientes.
Los resultados muestran que la formación en empresa está ampliamente extendida: casi nueve de cada diez docentes afirman que su alumnado pudo realizar estancias formativas durante el curso pasado. Este dato confirma el avance en la implantación de la dual, que está permitiendo acercar a los estudiantes a entornos reales de trabajo desde etapas tempranas.
Entre los aspectos más positivos, destaca el impacto en la motivación del alumnado. Más de la mitad del profesorado percibe una mejora clara en la implicación de los estudiantes durante la estancia, a la que se suma otro tercio que observa este efecto al menos en parte.
La investigación concluye que esta experiencia en empresa «no solo contribuye a reforzar el aprendizaje, sino también a desarrollar hábitos, responsabilidades y expectativas más alineadas con el mundo laboral».
A ello se suma su potencial como puerta de entrada al empleo. En cerca de la mitad de los casos, los docentes señalan que alguna de las empresas participantes ha planteado la posibilidad de contratar a estudiantes tras finalizar su formación, lo que evidencia el valor de la FFE como primer contacto efectivo con el mercado laboral.
Desde un punto de vista más descriptivo, la encuesta también permite conocer cómo se articulan estas estancias. La mayoría del alumnado realiza la formación en empresa en el tramo final del curso, especialmente en segundo año, donde la participación es prácticamente generalizada. Esta concentración responde, en muchos casos, a la necesidad de garantizar una mayor preparación previa del alumnado.