IA
Expertos apuestan por reforzar la educación moral o el pensamiento crítico ante los desafíos como la IA
Durante tres jornadas, investigadores, docentes y responsables educativos procedentes de 40 países han analizado algunos de los principales desafíos que afrontan los sistemas educativos contemporáneos
La educación moral, el desarrollo del carácter y la formación integral de las nuevas generaciones para abordar los desafíos del siglo XXI como la inteligencia artificial y la polarización social, han centrado los debates del 52º Congreso Anual de la Association for Moral Education (AME), celebrado del 12 al 14 de junio en Madrid y organizado por el Center for Character and Human Growth de la Universidad Villanueva.
Durante tres jornadas, investigadores, docentes y responsables educativos procedentes de 40 países han analizado algunos de los principales desafíos que afrontan los sistemas educativos contemporáneos, desde el impacto de las nuevas tecnologías hasta la formación de ciudadanos capaces de convivir, cooperar y comprometerse con el bien común, según ha informado la Universidad Villanueva.
Uno de los momentos centrales del congreso fue la mesa redonda 'Política educativa y desarrollo integral: carácter, competencias éticas y evidencia en los sistemas educativos', que reunió a Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE; Fiona Gatty, asesora principal de Templeton World Charity Foundation; Agustín Porres, director regional para América Latina de Fundación Varkey; y Jesús Manso, director general de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial de la Comunidad de Madrid.
El debate abordó cómo pueden las políticas educativas favorecer el desarrollo del carácter, las virtudes y las competencias éticas de los estudiantes.
Los participantes coincidieron en la importancia de impulsar sistemas educativos que promuevan el desarrollo integral de las personas, aunque subrayaron que el factor decisivo continúa siendo el papel de los docentes y la calidad de las relaciones educativas que construyen con sus alumnos.
En este contexto, una de las reflexiones que mejor resume la esencia de lo tratado en el congreso fue la planteada por Andreas Schleicher, de la OCDE: «El verdadero problema no es que la inteligencia artificial sea cada vez más humana; el problema es que nosotros somos cada vez menos humanos».
La afirmación resumió una de las ideas de fondo presentes durante las tres jornadas: los grandes desafíos educativos actuales no son únicamente tecnológicos.
