Cataluña no corregirá la exclusión del español en las aulas pese al pronunciamiento judicial: «No cambia nada»

El consejero de Política Lingüística de la Generalitat de Cataluña, Francesc Xavier Vila, ha confirmado que la Generalitat no prevé realizar cambios en el modelo lingüístico educativo que excluye al español de las aulas pese a la reciente interlocutoria del TSJC que ordenaba la ejecución provisional de la sentencia que anulaba parcialmente el decreto aprobado por Pere Aragonès en 2024 con la intención de blindar el catalán como única lengua vehicular.

«En la práctica, esta interlocutoria no cambia nada, y sus efectos para el modelo de escuela catalana son más débiles de lo que al principio parecía», ha dicho Vila este miércoles, durante su comparecencia en la Comisión de Política Lingüística del Parlament de Cataluña. El consejero también ha señalado que no tiene intención de «especular» sobre escenarios futuros, pero ha augurado que el modelo actual «será avalado por el Tribunal Constitucional».

En su intervención, el consejero de Política Lingüística –un ex alto cargo del gobierno de ERC que Illa elevó a consejero por sus pactos de investidura con los republicanos– ha insistido en que «la política lingüística educativa la decide el Govern», y no los jueces. Vila también ha celebrado que en la interlocutoria el TSJC recrimine a la entidad recurrente, Asamblea por una Escuela Bilingüe (AEB) que intente «diseñar un sistema de control a la Generalitat a través de los tribunales».

Los planes del Govern

Vila también ha defendido los planes que está desplegando la Generalitat para «incrementar la competencia lingüística», y que incluyen tanto acciones dirigidas al alumnado en general –como un plan para mejorar la comprensión lectora en catalán o actividades extraescolares como talleres de rap– como al alumnado venido de fuera de Cataluña. El consejero ha destacado, en esta segunda área, el incremento de las aulas de acogida intensivas hasta las 1.635.

De cara a los profesores, se están ofreciendo más plazas para cursar el nivel C2 de catalán, así como actividades de «toma de conciencia» y de formación «en inmersión y tratamiento integrado de lengua y contenidos». Vila ha defendido que en los colegios el catalán debe tener un papel «predominante», al ser la lengua «minorizada», y que la escuela debe ejercer un rol «compensador» respecto al auge del español en otros ámbitos de la sociedad.

Según Vila, este modelo permite que los alumnos tengan un nivel de competencia en ambas lenguas mayor que en otros territorios europeos donde conviven una lengua mayoritaria y una minoritaria, y «da libertad a los alumnos para poder ser hablantes autónomos y que decidan qué quieren hacer con las lenguas», ha concluido.