La PAU ha dado comienzo este martes en Andalucía
Un editorial de El País sobre la pobreza laboral en España inaugura la PAU en Andalucía
Los exámenes de Lengua Castellana y Literatura II, con textos centrados en la pobreza laboral en España, el modernismo y las desigualdades territoriales y sociales, dan el pistoletazo de salida en la comunidad
La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) ha arrancado este martes a primera hora de la mañana con normalidad en Andalucía. El primer examen al que se han enfrentado los cerca de 52.000 estudiantes andaluces (51.928 concretamente) de bachillerato y Formación Profesional de Grado Superior que se examinan desde hoy y hasta el 5 de junio ha sido el de Lengua Castellana y Literatura II.
El texto principal de dicha prueba, titulado 'Tener trabajo y ser pobre', era parte de un editorial publicado por El País en octubre de 2024 que aborda «la realidad de millones de personas con empleo pero en situación de pobreza». A partir de este fragmento, los alumnos han debido responder a preguntas sobre causas y consecuencias sociales, así como redactar un texto argumentativo en torno a la precariedad laboral en España.
En la segunda parte del examen, los estudiantes podían elegir entre cuestiones de análisis sintáctico, formación de palabras o comentario sobre términos destacados del texto. También se incluía una opción centrada en el modernismo y su vinculación con autores como Rubén Darío, a partir de un fragmento contextual y una imagen del poeta.
Otra de las opciones ofrecidas en este segundo bloque incluía un texto sobre la situación del teatro español entre 1939 y 1949, que abordaba la censura y la posguerra. Los alumnos han debido relacionarlo con fragmentos de obras de Carmen Martín Gaite y Pío Baroja, así como explicar la evolución del teatro en ese periodo histórico.
Reforma en el formato de las pruebas
La Junta de Andalucía y las universidades públicas acordaron para la presente convocatoria una reforma en el formato de las pruebas. Cada materia contará con un único modelo de ejercicio, en lugar de dos modelos alternativos como en ediciones anteriores. Sin embargo, se permitirá seleccionar tareas o actividades opcionales dentro de ese formato.
Por otra parte, se ha apostado por un enfoque competencial en torno al 20/25 % de las preguntas, con la previsión de ir ampliando ese porcentaje en futuras convocatorias. A su vez, se valorará en todas las materias la corrección ortográfica, gramatical y léxica, con especial atención en las materias lingüísticas. Para ello se tendrá en cuenta la grafía, las tildes, la puntuación, la coherencia del texto y su presentación.
Así, Andalucía pretende avanzar en la armonización de la prueba con el resto de regiones con el objetivo de «asegurar la igualdad de oportunidades entre los estudiantes de toda España y conseguir un modelo común que respete los principios de igualdad, mérito y capacidad».
La consejera de Educación, optimista
«Yo creo que al final la van a superar porque nuestros alumnos están muy, muy preparados», ha indicado la titular andaluza en materia de educación desde la Universidad de Almería, que en esta edición se encarga de la coordinación de la prueba en la región.
Castillo ha reconocido que ha habido ciertos «nervios» ante los cambios en el modelo de prueba de acceso ante la posibilidad de que fuera «más difícil» o tuviera «menos adaptabilidad».