Las políticas lingüísticas de Illa chocan con la realidad: los alumnos hablan mejor español que catalán

Desde que Salvador Illa fue investido presidente de la Generalitat de Cataluña gracias a los votos de ERC, hace algo más de un año, ha asumido como propio el discurso nacionalista sobre la lengua, que no ve el bilingüismo como una riqueza, sino como una amenaza. De ahí, por ejemplo, que este martes lamentase la «preocupante tendencia uniformadora» global, al abordar la cuestión lingüística en el debate de política general del Parlament.

Las políticas de Illa en este sentido han continuado la dirección marcada por los gobiernos de ERC y Junts, con la defensa a ultranza de la exclusión del castellano en las aulas –menospreciando o atacando a quienes defienden la obligación legal del 25 % de español, por ejemplo– o las inspecciones, y multas, a los comerciantes y hosteleros que no rotulan en catalán.

Pese a este ímpetu, no obstante, la realidad es que las generaciones más jóvenes no acaban de conectar con la imposición lingüística. La prueba más reciente de ello son los resultados de las últimas pruebas orales de catalán y español, que hizo públicos este martes el departamento de Educación y Formación Profesional de la propia Generalitat de Cataluña, y que presentó la consejera Esther Niubó en el Parlament.

Son unos exámenes realizados a los alumnos de sexto de primaria y cuarto de ESO, y sus resultados constatan lo que ya se veía en la primera edición de estas pruebas, realizada hace dos años: a pesar de los esfuerzos por imponer la «inmersión lingüística», los alumnos tanto de primaria como de secundaria hablan mejor el castellano que el catalán.

Por ejemplo, en lo referente al léxico, los alumnos de sexto de primaria suspenden menos la prueba de castellano –solo el 0,8 %, frente al 3,4 % de suspensos en catalán– y obtienen más notas de excelente: el 36,4 %, frente al 23 % en catalán. La tendencia es la misma al examinar la fonética en esta misma etapa, y los resultados en cuarto de ESO siguen la misma línea.

El 100 % de los alumnos

Cabe recordar que estas pruebas no las hace únicamente un porcentaje de los alumnos, sino que son censales: todos los estudiantes catalanes de estas etapas se someten a ellas. El objetivo es «aportar información» al sistema educativo del nivel del alumnado al acabar cada etapa, y también dar «herramientas» a los centros para «analizar, valorar y reorientar, si procede» las prácticas docentes.

La consejera Niubó, al valorar estos resultados, señalaba que «invitan a ser optimistas», ya que muestran que, «pese a las debilidades» del sistema, los alumnos acreditan un nivel «medio alto», con «bolsas de excelencia».