Educación desprecia a la concertada y dice que abordará su financiación «cuando atienda las necesidades de la pública»

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes no contempla una revisión inmediata de los módulos de financiación de la enseñanza concertada, ya que su atención está centrada actualmente en las necesidades de la educación pública. Así lo ha expresado este miércoles el secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, durante su intervención en los Diálogos de Educación organizados por la Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA).

«Tenemos que seguir dialogando, claro que eso está en el horizonte, pero ese horizonte tiene que ser perseguido en su momento estratégico», ha señalado el secretario de Estado, insistiendo en que la prioridad actual del Gobierno es el sistema público educativo.

De la Rosa ha subrayado que el Ministerio mantiene en marcha un diálogo social con las organizaciones sindicales del ámbito público y que, una vez encauzada esa interlocución, se abordarán otras cuestiones como la financiación de la concertada. «Estamos en un diálogo social con los sindicatos de la educación pública porque es la prioridad del Gobierno la educación pública. En este momento tenemos prioridad de los agentes sociales con la pública, una vez esté encauzado ese diálogo abordaremos esos temas. Sin olvidar ese asunto tenemos que atender prioritariamente otras necesidades que tienen que ver con la educación pública», ha insistido.

Regulación del uso de pantallas en el ámbito educativo

En relación con el uso de tecnologías en las aulas, el secretario de Estado ha defendido una posición intermedia basada en la regulación y moderación, en lugar de la prohibición. «Las pantallas hay que moderar su uso, regular su utilización didáctica, pero no podemos dar la espalda a la realidad de un mundo donde los hijos se van a mover necesariamente en un entorno digital», ha expresado.

A su juicio, el proceso de digitalización es ya inseparable de la vida cotidiana, algo que también se refleja en la educación. «Los mensajes y las redes vampirizan nuestro tiempo y el de los adolescentes. No es posible darle la espalda a lo digital, estamos en un entorno digital», ha afirmado, reiterando que la tecnología debe integrarse con sentido crítico y pedagógico.

Preguntado por el decreto impulsado por la Comunidad de Madrid para limitar el uso de dispositivos digitales en el entorno escolar, De la Rosa ha recordado que son las comunidades autónomas las que disponen de las competencias necesarias para regular este aspecto. No obstante, ha compartido su perspectiva como docente: «En mi opinión como profesor yo confío en el profesorado, las pantallas son inevitables, pero el peligro de las pantallas no está en los colegios, está fuera, en los tiempos de ocio».

En este sentido, ha considerado que las restricciones deben aplicarse fundamentalmente a los teléfonos móviles, pero ha cuestionado una desdigitalización total: «¿Cómo vamos a desdigitalizar el sistema educativo? ¿Cómo vamos a dar la espalda en el mundo educativo a la realidad digital?», se ha preguntado.

Estatuto Docente, reconocimiento y participación

El secretario de Estado ha aprovechado su intervención para destacar la importancia de mejorar las condiciones laborales del profesorado como vía para reforzar la calidad del sistema educativo. «La calidad del sistema educativo se mide por la calidad del profesorado y si conseguimos que esté cada vez mejor tratado, mejor reconocido, tendremos un sistema de mayor calidad educativa», ha indicado.

Sobre el avance del Estatuto Docente, ha precisado que el Ministerio mantiene grupos de trabajo con patronales y sindicatos, con el objetivo de alcanzar mejoras sustanciales que contribuyan al reconocimiento social del profesorado. También ha afirmado que los avances que se produzcan en el ámbito público tendrán efectos positivos sobre los docentes de la concertada: «Las mejoras generales que consigamos para el profesorado de la pública va a tener su efecto de contagio para el profesorado de la concertada».

Participación educativa y retos institucionales

En otro momento del coloquio, De la Rosa ha reconocido que la normativa vigente en materia de participación educativa está desfasada. «Es antigua, del año 1986», ha indicado, por lo que considera que «está llegando el momento de revisar esa normativa desde el diálogo, el objetivo compartido y buscar nuevas formas de participación de las familias».

Finalmente, ha hecho hincapié en la necesidad de un enfoque ético en el uso de la inteligencia artificial y las redes sociales dentro del entorno escolar. A su juicio, la IA debe concebirse como una herramienta útil para automatizar ciertas tareas, pero «no sustituir al profesorado».

En referencia a la iniciativa del Gobierno madrileño de trasladar a los colegios públicos las enseñanzas de 1.º y 2.º de Secundaria, De la Rosa ha querido desmontar la idea de que los institutos de educación secundaria son espacios inseguros. «Si usted piensa que los centros de Secundaria son inseguros, hagamos lo posible por que vuelvan a ser seguros, las administraciones tenemos la obligación de velar por los IE. No debemos utilizar un argumento falaz de que debemos dejar los IE porque son inseguros», ha advertido.