Montaje a partir de una imagen de archivo del examen de Selectividad
La Selectividad cada vez es más fácil: sobre todo en Asturias y en el examen de Historia de España
Las notas medias son más altas, con varias regiones en el notable y asignaturas que han dejado de ser un escollo para los alumnos
La nota de los exámenes de acceso a la universidad está cada año más inflada. Desde comienzos de la pasada década y, especialmente a partir de la pandemia, las elevadas calificaciones se han mantenido en niveles inusuales. La media ya roza el notable en toda España, y en algunas regiones se supera el 7 sobre 10.
En la fase general del examen, la media del último lustro en toda España alcanza el 6,83 sobre 10 frente al 6,46 del lustro anterior, según el análisis de El Debate de las estadísticas de las Pruebas de Acceso a la Universidad (EPAU) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, con datos hasta 2024.
Cantabria, con un 7,17; Castilla y León, con un 7,09; y Región de Murcia, con un 7,06, son las regiones con mayor nota media en la fase general en los cinco años que van entre desde 2020 a 2024, último año con estadísticas. También están en el notable Asturias (7,05), País Vasco (7,03) y Navarra (7,01). El norte se lleva las puntuaciones más altas.
Las mayores subidas han sido en Asturias (0,70 puntos en comparación con el lustro anterior), Cantabria (0,62 puntos), Castilla y León (0,60 puntos) y Navarra (0,59 puntos). Todas ellas están ya por encima del notable de media en la EBAU (Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad) o la PAU (Prueba de Acceso a la Universidad), como se denomina al examen según la región a la antigua Selectividad.
La única comunidad autónoma con menor media el último lustro que el anterior es Canarias, que baja 0,8 puntos. Precisamente Canarias era la región con mayor nota media en el lustro anterior, fijando el techo autonómico entonces en el 6,76, una nota con la que hoy caería entre las cinco últimas. En los últimos puestos están actualmente Comunidad Valenciana (6,70), Canarias (6,68), Galicia (6,54) y Baleares (6,26). Valencianos, gallegos y baleares ya estaban en los últimos puestos en lustro anterior.
Historia de la Filosofía y de España
Historia de la Filosofía e Historia de España han sido las asignaturas con mayores subidas de nota media en el último lustro analizado en comparación con el lustro anterior, teniendo en cuenta sólo las asignaturas comunes fijas y las troncales según la modalidad. La variación en ambos casos está por encima del medio punto.
También están en torno al medio punto de variación Dibujo Artístico y Matemáticas. La subida de Matemáticas la saca del último puesto que ahora ocupa Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales. En cualquier caso, con la subida generalizada en todas las asignaturas, ambas salen del suficiente y se colocan en el rango del bien. En ninguna asignatura troncal ni obligatoria ha bajado la nota media en comparación entre los dos periodos.
Subidas anteriores a la covid
En la pandemia los examinadores fueron especialmente indulgentes por las dificultades de los estudiantes durante el curso. La nota media aquel año subió significativamente, casi tres décimas, un alza interanual que no se ha repetido, pero que tampoco se ha retraído. Al contrario, la subida se ha ido sosteniendo los años siguientes, a excepción de 2022, primer examen poscovid.
La inflación de las notas, no obstante, ya se venía dando antes del coronavirus. El informe La subida de las notas de Selectividad: ¿Inflación o competición?, publicado por el centro de estudios Esade en 2023, ya advertía del fenómeno en su análisis del periodo 2013-2019.
Las conclusiones del estudio son que existe una combinación de una mayor competencia entre estudiantes para sacar una nota que le permita el acceso a la carrera elegida, pero también que el diseño de la prueba infla las calificaciones. Entre las recomendaciones del estudio está la realización de exámenes más comparables entre las comunidades autónomas (por ejemplo, fijando preguntas comunes a nivel estatal) y el establecimiento de criterios de corrección más fiables.
Críticas a la desigualdad autonómica
La situación ha sido denunciada por organizaciones como el Observatorio del Sistema Universitario. Como apunta en su informe Notas de acceso a la universidad ¿son equitativas?, si no existiera el distrito único en la elección de estudios universitarios, estas diferencias entre comunidades autónomas no serían relevantes. Sin embargo, puesto que gracias al distrito único cada estudiante puede optar por matricularse en una universidad fuera de su comunidad de origen, «las diferencias en notas entre comunidades autónomas pueden situar a quienes han estudiado el bachillerato y se han examinado de las PAU en determinadas comunidades autónomas en posiciones ventajosas a la hora de optar a las carreras más demandadas».
Históricamente, el Partido Popular ha defendido una Selectividad única para toda España, bajo el argumento de que, al existir un distrito universitario único (un alumno de Cantabria puede usar su nota para entrar en una carrera en Madrid o Barcelona), mantener 17 exámenes diferentes genera desigualdades entre regiones. El principal obstáculo está en que las competencias en Educación están transferidas a las comunidades autónomas y los temarios de Bachillerato varían por territorio.
