Uno de cada cuatro alumnos en el País Vasco no llega al nivel básico de castellano al finalizar la Primaria

El Departamento de Educación del Gobierno vasco presentaba el pasado sábado un informe con la intención de evaluar el rendimiento académico de los alumnos de 6º de Primaria y de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Respecto a los primeros, el texto muestra una mejora en Euskera y Matemáticas, una estabilización en la competencia científica y un descenso en Castellano.

Detrás de estos resultados se atisba el desgaste de un modelo que penaliza al español en beneficio de las políticas lingüísticas del Ejecutivo que lidera Imanol Pradales. La erosión del nivel de castellano en las etapas iniciales está relegando a un plano secundario la que es la lengua común.

Elaborada entre los meses de abril y mayo, los resultados de la Evaluación Diagnóstica 2026, con vistas a conocer el grado de desarrollo de las competencias del alumnado al terminar la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria. Para la elaboración del informe se ha contado con 10.642 estudiantes –5.162 de 6º de Educación Primaria y 5.480 de 4º de ESO– de un total de 252 centros públicos y concertados –129 de Primaria y 123 de Secundaria– seleccionados por el Instituto Vasco de Estadística.

Se reduce el español y aumenta el vasco

En lo referido al alumnado de 6.º de Primaria, los resultados en competencia lingüística en castellano han descendido 2,3 puntos porcentuales. El porcentaje de alumnos que alcanza el nivel medio o avanzado ha descendido respecto a la Evaluación Diagnóstica de 2024, pasando del 23,1 % al 20 % de los estudiantes que finalizan esta etapa educativa sin rebasar la franja básica en la competencia lingüística en castellano.

Los datos chocan con los datos en euskera, habiendo aumentado ligeramente el número de alumnos que logran situarse en los niveles medio y avanzado, un 68,5 %, una tendencia que se muestra estable respecto a los datos de 2024.

Las políticas lingüísticas de la región han cristalizado en una mejora en los resultados del euskera tanto en los centros públicos –cuatro puntos– como concertados –dos–, mientras que el castellano ha caído dos y tres puntos porcentuales en los colegios concertados y públicos, respectivamente.

Tendencia contraria en 4º de ESO

El caso de los escolares de 4º de ESO es contrario: En 2026, casi uno de cada tres estudiantes –un 30,3 %– finaliza la Educación Secundaria Obligatoria sin superar el nivel inicial en competencia lingüística en euskera. Esta cifra ha crecido en 5,3 puntos en los últimos dos años. En cuanto a las competencias en castellano, la proporción del alumnado que alcanza los niveles medio o avanzado asciende al 87 %, frente al 84,3 % registrado en 2024.

De nuevo, la tendencia vuelve a ser inversa en los resultados según los centros. En el caso del euskera, la caída en la red concertada es de seis puntos, mientras que en la pública aumenta tres. En cuanto al castellano, los institutos concertados aumentan cuatro puntos, por los 12 de los públicos.

Entre las peores regiones en PISA

El pasado mes de septiembre se conocía que el País Vasco ocupaba una de las posiciones más bajas de una España que había recibido el peor resultado educativo de la historia en el último Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE en 2025.

En uno de los puntos críticos, Lectura –en el que los alumnos españoles han caído 23 puntos respecto a la edición anterior–, la región se encuentra tan solo por encima de Ceuta y Melilla, 32 puntos por debajo de la media nacional. Cabe destacar que el País Vasco es la comunidad con mayor inversión en colegios e institutos, de acuerdo con el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE).

Los últimos datos publicados por el Ministerio de Educación cifran la inversión de la red pública vasca en 11.880 euros por alumno en el curso 2022/2023 –un 60 % más que la media nacional–.