STE-CLM acusa a Page de dar la espalda a la Educación Pública: trece años después los recortes siguen intactos

El curso 2025/26 ha arrancado en Castilla-La Mancha con un diagnóstico demoledor del sindicato STE-CLM: la Educación Pública sigue sin ser una prioridad real para el Gobierno de Emiliano García-Page. A pesar de las reiteradas promesas de reversión de los recortes, trece años después los docentes aseguran que la situación continúa prácticamente igual que en los años más duros de la crisis.

«Hay una leyenda urbana entre quienes han pasado por la Consejería: la educación no da votos», recuerda Fernando Villalba Cabrera, responsable de Política Educativa de STE-CLM y estatal (STES-i). Esa podría ser, explica, la razón de que, tras dos legislaturas de Page, la inversión en Educación haya pasado del 22,8 % previo a la crisis a un 17,6 % en la actualidad.

El sindicato insiste en que no basta con discursos ni promesas electorales. «Ni una mala palabra, ni una buena acción hacia la Educación Pública», apunta Villalba, subrayando la paradoja de que, en una comunidad con escasa presencia de enseñanza privada y concertada, el propio presidente eligiera un centro privado subvencionado para sus hijos.

Una oportunidad perdida con la condonación de deuda

El reciente acuerdo para condonar casi 5.000 millones de deuda a Castilla-La Mancha tampoco ha supuesto el impulso que los sindicatos esperaban. «Además del principal, se ahorrarán los intereses de amortización, y aun así echamos de menos una declaración de intenciones», lamenta STE-CLM.

La organización teme que esos recursos se destinen a otros fines mientras la Educación sigue en segundo plano. Y recuerda que la región parte de muy atrás: «Estamos a la cola de España en resultados académicos, con un porcentaje de repetición disparado. Es urgente aumentar la inversión para alcanzar, como mínimo, la media del país».

Recortes cronificados y «gran renuncia» docente

La denuncia es clara: los recortes de la etapa del PP se han cronificado bajo el actual Ejecutivo socialista. El caso más sangrante es el del «verano de los interinos», que en Castilla-La Mancha no computa como antigüedad en oposiciones ni concursos de traslados, colocando en clara desventaja al profesorado de la región respecto a otras comunidades.

Pero no es el único. STE-CLM enumera otros recortes que siguen sin revertirse: más horas lectivas de las que había antes de la crisis, cierre definitivo de escuelas rurales, desaparición de apoyos en Infantil, eliminación de auxiliares nativos en programas bilingües, reducción del 20 % del poder adquisitivo, supresión de licencias por estudios, recortes en planes de acción social y la eliminación de gratificaciones por excursiones o formación presencial.

El resultado ha sido una división generacional en el profesorado. Los veteranos, que recuerdan cómo era dar clase antes de los recortes, muestran mayor indignación. Los más jóvenes, en cambio, han asumido esta precariedad como normalidad o directamente han abandonado la docencia. «Se le ha puesto nombre: la gran renuncia, la gran dimisión», advierte Villalba.

Un inicio de curso caótico

El arranque de este curso ha dejado al descubierto más grietas. La falta de personal administrativo generó un caos en la adjudicación de plazas a los interinos: más de 8.000 docentes no conocieron su destino hasta días u horas antes del inicio de las clases. La situación llegó al punto de que el mismo 10 de septiembre, con los alumnos ya en las aulas, la Consejería tuvo que realizar un llamamiento telemático de urgencia para cubrir numerosas especialidades.

A esta precariedad se suma otro problema de fondo: la dificultad para encontrar docentes debido a las condiciones laborales cada vez más poco atractivas. «Tenemos centros con alumnos, pero alumnos sin profesor», resumen desde STE-CLM.

Sobrecarga y falta de reconocimiento

Castilla-La Mancha figura, junto a Galicia y Madrid, entre las comunidades donde los docentes soportan más horas lectivas semanales. Aunque las ratios se están reduciendo de manera natural gracias al descenso demográfico, la carga de trabajo sigue siendo excesiva.

El sindicato recalca que la profesión se sostiene por su carácter vocacional, pero advierte de que cada día las tensiones son mayores. «El 40 % del alumnado ha padecido un problema de salud mental en el último año. Con más medios podríamos individualizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, pero hoy por hoy resulta imposible», denuncia Villalba.

El mensaje a las familias es claro: solo con su apoyo y presión será posible avanzar. «Pedimos que empujen junto a nosotros, porque en Asturias, sin las familias, nunca se hubiera conseguido la mejora extraordinaria que lograron tras encierros, huelgas y manifestaciones multitudinarias».

Escuela rural y centros sin climatización

Las aulas masificadas siguen siendo un problema en las capitales, y la falta de climatización en muchos centros se ha convertido en una emergencia imposible de aplazar en plena crisis climática. En cuanto a la escuela rural, el riesgo de desaparición está cada vez más presente.

«No son las administraciones las que cierran los colegios, son las familias las que se marchan porque no encuentran igualdad de oportunidades», advierte STE-CLM. Y mientras no haya actividades extraescolares, opciones de ocio o igualdad de condiciones, muchos padres seguirán trasladándose a las ciudades, condenando a medio plazo a los pueblos al abandono.

Movilización en el horizonte

La organización sindical avisa: si no hay cambios inmediatos, habrá movilizaciones. «STE-CLM es combativo por naturaleza», insiste Villalba, que no descarta encierros, huelgas o manifestaciones como ya ocurrió en Asturias.

Para demostrar que realmente apuesta por la Educación Pública, el sindicato exige tres medidas claras: reducir la sobrecarga laboral que asfixia al profesorado, recuperar el poder adquisitivo perdido y garantizar una atención real a la diversidad que permita individualizar el aprendizaje en las aulas.

«La Educación en Castilla-La Mancha está ralentizada», sentencia Villalba. Y advierte al Gobierno regional: «Cuando se agote la paciencia, los docentes paralizarán el sistema educativo, se echarán a la calle y ocuparán los centros si hace falta. La historia reciente demuestra que es posible, y Castilla-La Mancha no será una excepción».