El plan de Ayuso para los niños madrileños: lectura de textos clásicos y cuidado de la caligrafía

La Comunidad de Madrid ha puesto en marcha un plan denominado por una «Educación Libre, Plural y de Calidad» cuyos objetivos se basan en mejorar el uso del lenguaje entre los más pequeños y fomentar la figura del docente como autoridad pública.

La presidenta de la región, Isabel Díaz Ayuso, se ha comprometido a implantar este mismo curso ciertas medidas encaminadas a maximizar el potencial de los alumnos madrileños. Entre los objetivos planteados esta el de «impartir contenidos curriculares con rigor» garantizando la «verdad en los libros de texto». Además, permanecerán las notas alfanuméricas y se buscará la mejora de la comprensión lectora.

El consejero de Educación, Ciencia y Universidades, Emilio Viciana, explicó algunas de estas líneas en la Asamblea de Madrid. El miembro del equipo de Gobierno reveló que, en este proyecto, se elaborará un plan de lectura y escritura donde se revisará, también, la caligrafía.

La Comunidad ha trabajado en este plan con la ayuda de las Reales Academias con la intención de «elaborar antologías de lecturas básicas de textos clásicos en español».

La Comunidad ha pedido la colaboración de las Reales Academias para el plan

Además, el consejero ha destacado la creación de una dirección general específica de Enseñanzas Artísticas, que depende directamente de su consejería y se encargará de coordinar todas estas disciplinas en todos los niveles educativos.

Por otro lado, la Comunidad de ha comprometido a bajar las ratios de las aulas para que, antes del final de legislatura, se consiga en toda la Educación Secundaria. En este sentido, aseguran que pondrán más recursos para atender mejor a los alumnos que tengan alguna necesidad especial. Además, se construirán tres nuevos centros específicos de Educación Especial en los próximos años.

Con el Plan IncluYO, cada centro educativo detallará qué medidas concretas va a prestar en atención a estos niños y cualquier familia tendrá derecho a conocerlas, para que a la hora de elegir centro puedan tener en cuenta ese valor añadido de cada colegio.

Asimismo, se intensificará la colaboración entre los centros públicos de Secundaria y Formación Profesional y las universidades para desarrollar proyectos conjuntos.