Cero en la PAU de euskera para los alumnos del modelo español: «Hay una chica con B2 en vasco y 0,5 en el examen»

El examen de euskera de la PAU 2026 ha causado gran revuelo entre los alumnos vascos, sobre todo en un centenar de ellos pertenecientes a colegios concertados del modelo A —aquel que vehicula en castellano—, quienes han acumulado casi 60 ceros en el examen de lengua vasca.

Según ha relatado a El Debate Ana, profesora de euskera del colegio Carmen Indautxu, uno de los centros afectados por la polémica, todos los alumnos examinados en la PAU «habían aprobado el Bachillerato y llegaron a la prueba con las asignaturas superadas, algunos con más solvencia que otros».

Sin embargo, sostiene que hay casos muy difíciles de explicar. «Pienso, por ejemplo, en una alumna que tiene el nivel B2 de euskera, cursa Biología en euskera y ha obtenido un ocho en el examen de Biología realizado en ese idioma. Resulta muy sorprendente que esa misma estudiante haya sacado un 0,5 en el examen de euskera», relata en conversación con este medio.

Además de estas situaciones ininteligibles, al revisar los resultados, los docentes se han percatado de que los casos se concentran en dos o tres aulas concretas. «Nosotros acudimos al tribunal 11 junto con otros centros y los alumnos se distribuyen por orden alfabético. Precisamente quienes estaban ubicados en esas aulas son los que presentan calificaciones especialmente bajas, incluidos esos ceros tan llamativos. Pensamos, aunque no podemos asegurarlo, que esos exámenes podrían haber sido corregidos por una misma persona», asegura esta docente.

Aunque como profesora Ana pensó en un primer momento que el problema podría ser suyo, «enseguida comprobé que ocurría también con alumnos de otros colegios. Lo más preocupante no es eso, sino la desventaja en la que quedan estos estudiantes respecto al resto de España», explica.

Esta diferencia radica en que un alumno que suspenda euskera no puede aspirar a la máxima puntuación, aunque obtenga un diez en el resto de materias, lo que supone una penalización enorme para acceder a carreras con notas de corte muy altas, como Medicina.

En esta misma línea, Eloy Olabarri, director del colegio Ayalde, ha explicado a El Debate que «lo que nos ha hecho saltar las alarmas es que los casos se concentran en un mismo rango de apellidos. La distribución de los alumnos en las aulas se hace precisamente por orden alfabético, no de forma aleatoria entre todo el alumnado. Si dentro de un grupo de unos 130 estudiantes los resultados anómalos se concentran en un tramo concreto de apellidos, solo por una cuestión de probabilidad resulta llamativo», señala.

Asimismo, afirma que desde el centro educativo han recomendado que todos los alumnos soliciten la revisión de su examen. «Cuando entre la primera y la segunda corrección existe una diferencia superior a dos puntos, el ejercicio pasa automáticamente a un tercer corrector. Por eso estamos todos muy pendientes de este proceso, porque resulta difícil entender que se hayan producido diferencias tan significativas e incluso discrepancias entre alumnos de una misma clase», apunta Olabarri a este medio.