El documento que prueba la dejadez del Gobierno con los colegios de Ceuta: «Nos dicen que bajemos el nivel»

El Gobierno se ha olvidado de los colegios de Ceuta. Así lo han trasladado a El Debate numerosos docentes y así se prueba en un documento al que ha tenido acceso este medio, en el que se insta a los profesores a bajar el nivel educativo de las clases para adaptarse a la situación.

Según revela Helena Arias, profesora del IES Almina de Ceuta, en declaraciones a El Debate, desde el Ministerio de Educación les han señalado a los centros que lo importante es que los alumnos «estén en el centro, permanezcan seguros y tengan apoyo psicosocial cuando lo necesiten», sin tener en cuenta los contenidos didácticos.

«Si durante este curso, mientras dure la situación, es necesario adaptar los contenidos y bajar el nivel, pues no pasa nada. Traducido todo esto, es que si tú tienes que enseñar poco, no importa. Lo importante es que los niños no estén agobiados ni estén tristes, pero nos están diciendo que bajemos el nivel», lamenta esta docente tras esgrimir que el Ejecutivo central no les ha dado ningún tipo de solución.

Según reza el documento con las directrices del Gobierno, al que ha tenido accedo este periódico, «el objetivo fundamental en el inicio del presente curso escolar es que los centros docentes sean entornos seguros para el alumnado, el profesorado, las familias y el conjunto de los profesionales que trabajan en ellos».

Por otro lado, establece que «en aplicación de los principios de autonomía pedagógica y organizativa, los centros docentes podrán establecer las medidas y actuaciones que se contienen en las presentes instrucciones con la finalidad de adaptar su organización escolar y el desarrollo curricular al especial contexto en el que comenzará el presente curso».

En esta misma línea, el Ministerio de Educación sostiene que los centros docentes «podrán adoptar medidas de adaptación del desarrollo de los currículos de las distintas enseñanzas ante la situación que afecta a la Ciudad, de manera que las actividades lectivas que se realicen en los comienzos del curso sean las más adecuadas a las situaciones que se observen en el alumnado por esta causa».

Asimismo, se centran en «procurar el bienestar emocional y físico de los alumnos, propiciando situaciones de escucha y diálogo, a transmitir mensajes y actitudes positivas sobre seguridad y confianza en el centro docente y a favorecer las relaciones de convivencia».

Además, el tiempo en el que los profesores podrán bajar el nivel educativo de los alumnos «estará supeditada a la evolución de la misma, pudiendo revisarse o revocarse cuando se considere necesario, con la finalidad de continuar con el normal desarrollo de las programaciones didácticas correspondientes».