La capacidad matemática está en los genes
La razón por la que se te dan bien las matemáticas está en tus genes
Un estudio de una Facultad de Shaanxi, en China, identifica variantes genéticas relacionadas con estas habilidades
La habilidad matemática es un rasgo complejo y clave para un excelente desempeño en el estudio y el trabajo, aunque presumir de un hijo con grandes cualidades para las matemáticas es igual que hacerlo por tener un hijo con ojos azules. La clave está en los genes, según un nuevo estudio publicado en Genes, Brain and Behavior.
El estudio de la Facultad de Psicología de la Universidad Normal de Shaanxi, en China, ha identificado varias variantes genéticas que pueden estar relacionadas con las habilidades matemáticas en los niños.
Identifican siete variantes genéticas fuertemente vinculadas a las habilidades matemáticas y de razonamiento
Para el trabajo, los investigadores realizaron estudios de asociación de todo el genoma en once categorías de capacidad matemática en 1.146 estudiantes de escuelas primarias chinas. Identificaron siete variantes genéticas de un solo nucleótido en el genoma que estaban fuertemente vinculadas a las habilidades matemáticas y de razonamiento.
Análisis adicionales revelaron asociaciones significativas de tres categorías de capacidad matemática con tres genes. Las variantes en LINGO2 (repetición rica en leucina y dominio lg que contiene 2) se asociaron con la capacidad de sustracción, las variantes OAS1 (2'-5'-oligoadenilato sintetasa 1) se asociaron con la capacidad de concepción espacial y HECTD1 (dominio HECT E3 ubiquitina proteína ligasa 1) las variantes se asociaron con la capacidad de división.
«Los resultados de nuestra investigación proporcionan evidencia de que diferentes habilidades matemáticas pueden tener una base genética diferente. Este estudio no solo refinó los estudios de asociación de la capacidad matemática en todo el genoma, sino que también agregó cierta diversidad de población a la literatura al evaluar a niños chinos», dijo el autor correspondiente Jingjing Zhao, PhD, profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Normal de Shaanxi, China.
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