PISA retrata el batacazo educativo de la era Sánchez al dejar a España en su peor resultado histórico

España ha alcanzado su peor resultado educativo de toda la serie histórica tras los años de Pedro Sánchez al frente del Gobierno. Así lo revela la OCDE en su Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), que constata el retroceso de los estudiantes españoles y el deterioro de su rendimiento frente al conjunto de países de la organización. Este año, además, Cataluña ha quedado excluida de los resultado de PISA debido a las elevadas tasas de exclusión de alumnos de la muestra.

Según este informe, el análisis comparativo internacional más grande del mundo centrado en los estudiantes de 15 años, España ha retrocedido en las tres competencias troncales de PISA (Ciencias, Lectura y Matemáticas) respecto a la edición de 2022, que ya en su momento supuso el peor resultado de nuestro país en el informe.

En concreto, la caída más acusada se ha producido en Lectura, donde el nivel de los alumnos españoles ha caído en 23 puntos respecto a la edición anterior, situándose por debajo de la media de la OCDE (461) con tan solo 451 puntos. En la competencia matemática, la media española cayó hasta los 457 puntos –lo que representa un desplome de 16 puntos frente a 2022–, dejándola claramente por debajo de la media comunitaria e internacional.

Por otro lado, en la prueba principal de Ciencias, los alumnos de 15 años obtuvieron una puntuación media de 477 puntos. Esta cifra coloca a España prácticamente alineada con el promedio de la OCDE (482 puntos), sin diferencias que resulten estadísticamente significativas, igualando el nivel de países como Dinamarca, Croacia o Eslovaquia, ya que la caída en esta materia ha sido generalizada. Sin embargo, el dato supone una leve erosión de siete puntos respecto al informe anterior de 2022.

Menos alumnos excelentes

De este modo, el rendimiento de los estudiantes españoles se sitúa por debajo de la media de la OCDE en dos de las tres competencias troncales evaluadas, mientras que cae en todas ellas respecto al año 2022. El informe también incorpora como dominio innovador la resolución computacional de problemas, donde España obtiene 499 puntos, prácticamente en línea con la media de la OCDE, situada en 500 puntos.

Por otro lado, tan solo el 7 % de los alumnos españoles alcanzan la excelencia educativa en al menos uno de los dominios evaluados, frente al 11,9 % de media de la OCDE. En el extremo contrario, el 18,4 % de los estudiantes españoles de 15 años no alcanza el nivel básico, el nivel 2, en ninguna de las tres competencias principales

Respecto al origen de los alumnos, los estudiantes inmigrantes han obtenido una puntuación media en Ciencias de 447, mientras que el resultado de los españoles es de 489, lo que supone una diferencia de 43 puntos.

Respecto a las diferencias por sexo, en Ciencias, tanto alumnos como alumnas han obtenido la misma puntuación, 477 puntos, mientras que las alumnas superan a los alumnos en Lectura por 26 puntos –464 frente a 439– y los chicos aventajan a las chicas en Matemáticas en 14 puntos –464 frente a 450–.

El ranking internacional

En clave internacional, el bloque asiático vuelve a certificar su dominio. Singapur revalida su liderazgo absoluto al encabezar el ranking mundial en las tres áreas evaluadas con ventajas abrumadoras sobre la media de la OCDE. Junto al gigante del sudeste asiático, economías como Japón, Macao, Taiwán, Hong Kong y Corea del Sur copan los primeros puestos de la clasificación.

En el escenario occidental, especialmente en Europa, los datos reflejan un estancamiento generalizado. Estonia se mantiene como el gran referente educativo de Europa al consolidarse en el top 10 global y liderar el continente en ciencias y matemáticas, flanqueada por sistemas tradicionales como el de Suiza, Canadá o Irlanda. En el otro lado de la moneda, grandes potencias occidentales como Estados Unidos, Reino Unido, Alemania o Francia registran un desempeño discreto, instaladas en la zona media de la tabla o mostrando dificultades para recuperar los niveles de competencia previos en comprensión lectora y razonamiento lógico.

En la cola de la lista se encuentran países en vías de desarrollo de Latinoamérica, el sudeste asiático y el norte de África, con una puntuación promedia por debajo de los 400 puntos.