Un exprofesor de Secundaria critica la pérdida de exigencia en el sistema educativo tras abandonar la docencia

La renuncia a las aulas por parte de docentes veteranos pone de manifiesto la creciente preocupación por el deterioro del nivel académico en la educación secundaria en España.

El profesor especialista en Matemáticas y Física Àlex Torío, tras casi tres décadas dedicado a la enseñanza, ha decidido retirarse del sistema como forma de protesta ante lo que califica como una degradación progresiva de la calidad educativa, un escenario que coincide con el declive de los resultados obtenidos por los estudiantes españoles en las últimas evaluaciones del informe PISA.

El exdocente argumenta en una entrevista en COPE que la causa principal del descenso en el rendimiento del alumnado radica en la eliminación progresiva del nivel de exigencia.

A su juicio, la sociedad y la administración han convertido la figura del suspenso en un elemento tabú, lo que genera en los alumnos la percepción de que la falta de estudio no acarrea consecuencias reales en su expediente académico. Esta dinámica provoca que los estudiantes lleguen a etapas superiores, como el Bachillerato, con lagunas básicas en materias fundamentales.

Hoy en día los niños no perciben la exigencia y no se esfuerzanÀlex Torío
Exprofesor de Matemáticas y Física

Asimismo, Torío cuestiona la estructura de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en comparación con los planes de estudio anteriores.

Según expone, la ampliación de la escolarización obligatoria hasta los 16 años no se ha traducido en un incremento proporcional de los conocimientos, sino en una redistribución de los mismos contenidos en un periodo más extenso, reduciendo la densidad académica que se exigía en décadas pasadas.

Trabas burocráticas y el impacto de la tecnología

Junto a la flexibilización de los criterios de evaluación, el profesor señala los problemas organizativos del sistema público, como la asignación de docentes a materias ajenas a su especialidad o los condicionantes en las plataformas digitales de gestión académica a la hora de registrar las calificaciones.

A este escenario se suma el impacto del uso descontrolado de los dispositivos digitales durante las clases. La presencia continua de ordenadores portátiles y pantallas en el aula dificulta mantener la atención de los estudiantes, quienes utilizan estas herramientas para el entretenimiento o la mensajería instantánea en lugar de seguir la explicación del docente.

Antes el profesor era el centro y se enseñaba, pero ahora es muy difícilÀlex ToríoExprofesor de Matemáticas y Física

Para él, la combinación de sobreprotección familiar, falta de rigor académico y distracción tecnológica está perjudicando la formación de las futuras generaciones.