La barrera del ocio: a 3 de cada 10 niños con discapacidad se les pide abandonar sus «actividades inclusivas»

Uno de los sufrimientos invisibles y socialmente más infravalorados de un hogar que convive con la discapacidad es la escasa oferta de ocio inclusivo. Y no es una cuestión menor: pasar tiempo en familia y romper la rutina para fortalecer las relaciones entre padres, hijos, cónyuges y hermanos es siempre importante, y más cuando la vida dentro de casa puede implicar momentos especialmente complejos.

Sin embargo, sólo el 51,7% de los niños y adolescentes con discapacidad participan en actividades de ocio municipales, y de ellos, solamente el 46% se sienten integrados con sus compañeros, y seis de cada diez no logra relacionarse con los demás participantes.

Así se desprende del estudio Ocio accesible e inclusivo en la infancia y adolescencia con discapacidad, elaborado por la Fundación ONCE, para medir cuánta oferta pública de ocio cumple logra propiciar el sentimiento de pertenencia entre los menores.

Sólo mirando o invitados a «abandonar»

El trabajo ha analizado diversas actividades vinculadas a la oferta municipal para niños y adolescentes de Madrid, Barcelona, Valencia, Sevilla, Zaragoza y Málaga, y como principal conclusión, las familias encuestadas señalaron cómo el sólo hecho de participar en una actividad no equivale a una experiencia inclusiva.

De hecho, el estudio señala situaciones específicas de exclusión durante el desarrollo de las actividades especialmente relevantes: en el 32% de los casos, el menor con discapacidad permanecía observando o esperando mientras el resto realizaba actividades en las que él no podía intervenir, y casi en tres de cada diez (el 27%), las familias señalan que se le animó a abandonar la actividad.

Unos resultados que indican, según el estudio, la inercia de que cuando surgen dificultades, la respuesta no siempre busca adaptar la actividad o reforzar los apoyos, sino en «invitar» al menor la recomendación de abandonar.

Menos oferta para adolescentes

La edad en que más se busca y propicia este tipo de actividades es la franja que va entre los 6 y los 11 años, y se reduce notablemente durante la adolescencia, mientras que no se observan diferencias estadísticamente significativas según el género.

Y con independencia del grado de discapacidad, para que un menor pueda participar plenamente en este tipo de actividades «el personal y la formación son centrales, pero deben integrarse en una organización inclusiva», advierte el informe. Y argumenta que «la incorporación de una persona de apoyo no garantiza la inclusión si el niño o adolescente queda vinculado exclusivamente a quien lo acompaña».

Pocas plazas, mucho beneficio

El estudio señala asimismo las barreras señaladas por las familias: la falta de plazas (24%), la exigencia de que un familiar adulto permanezca durante la actividad (18%) y la denegación de la plaza o la no admisión porque la entidad municipal considera que no puede atender las necesidades del menor (13,8%).

En lo que coinciden las familias es en el hecho de que «la participación genera efectos positivos claros» en los menores, entre los que destaca «el mayor disfrute y bienestar emocional» (56,9%), la mejora de las habilidades sociales (49%), el aumento de la autonomía y la autoestima, una mayor sensación de inclusión y una mejora del bienestar familiar (37,3%, además de un incremento en las posibilidades de conciliación (25,5%).