El truco para que tu hijo te cuente, sin responder sólo con monosílabos, qué tal le ha ido en el cole

Es tónica habitual que, a la salida del colegio, los niños (incluso los no tan pequeños) salten como una olla exprés ante cuestiones nimias como una merienda inesperada o un cinturón de seguridad que no se ha podido abrochar solo. El motivo, explican los expertos, es que la sobrecarga y el cansancio del día les hace soltar la tensión cuando por fin están con sus padres.

Sin embargo, a pesar de que muchas veces papá y mamá intentan descubrir si es sólo cansancio o es que en el colegio ha habido algún problema, lo más común es que cuando le preguntan «¿Qué tal en el cole?», la respuesta sea un lacónico «bien».

Pero entonces, ¿Cómo pueden los padres averiguar cómo van las cosas por el colegio? ¿Qué preguntas deberían hacer a sus hijos para que les cuenten, de verdad y con detalle, qué ha ocurrido y qué han hecho en clase o en el patio?

Como explica la doctora Ana Isabel Sanz, médico psiquiatra y psicoterapeuta, especializada en infancia, adolescencia y adultos, para que los niños se abran, no importa tanto qué se les pregunta sino cómo se hace: «Las conversaciones al salir del colegio –explica la doctora Sanz– deben producirse sin prisa y mediante preguntas abiertas que permitan al niño construir su propio relato. Tenemos que darle tiempo, repreguntar con calma y demostrarle que nos importa su convivencia y su bienestar emocional, no solamente sus resultados académicos».

Por eso, la doctora Sanz, que es también directora del Instituto Psiquiátrico IPSIAS, recomienda que, «en lugar de quedarnos en un genérico '¿qué tal el colegio?', podemos preguntarle con quién se sienta en clase, con quién come, a qué juega durante el recreo o incluso si hay algún compañero que suele estar siempre solo».

El truco de «recorrer el cole»

Una buena estrategia para obtener información es ayudar al niño a «recorrer» de algún modo los diferentes espacios en los que se ha desenvuelto, para que pueda recordar qué ha ido viviendo: «Podemos interesarnos –explica la psiquiatra– por los diferentes espacios del colegio: cuáles le gustan más, cuáles menos o si existe algún lugar en el que se sienta incómodo». ¿Por qué? Porque este simple ejercicio «puede ayudarnos a detectar esos 'puntos ciegos', como determinados pasillos o baños, que quedan más alejados de la mirada del personal docente».

Además, esta experta en bienestar infantil también apunta que una importante clave para las familias es preguntar «si existe alguna persona que le genere inseguridad, desconfianza o incomodidad».

Una cuestión que puede permitirnos descubrir si algún compañero de clase, algún profesor, o algún otro alumno del centro está ejerciendo un rol que incomoda al niño, o incluso si se está dando algún caso de acoso que requiera otro tipo de intervenciones.

Cómo escuchar las respuestas

Pero, como apunta la doctora Ana Isabel Sanz, «tan importante como las preguntas es nuestra reacción ante las respuestas».

El motivo, explica, es que, si ante la respuesta del niño «reaccionamos con irritación, críticas o ansiedad, podemos provocar que el niño cierre futuras conversaciones».

Por eso, la médico psiquiatra destaca que «hay que escuchar con calma, validar su malestar en caso de que exista, y transmitirle que, si existe un problema, buscaremos juntos una solución».