La clave para aprobar matemáticas podría estar en estimular el cerebro con ruido eléctrico

Excitar una región del cerebro mediante estimulación con ruido eléctrico puede ayudar a mejorar el aprendizaje matemático en quienes tienen dificultades con la materia, según un nuevo estudio de las Universidades de Surrey y Oxford, la Universidad de Loughborough y la Universidad de Radboud en los Países Bajos en el que se estudió el impacto de la neuroestimulación en el aprendizaje

Los investigadores descubrieron que la estimulación con ruido eléctrico en la parte frontal del cerebro mejoraba la capacidad matemática de las personas cuyo cerebro estaba menos excitado por las matemáticas antes de la aplicación de la estimulación. No se identificó ninguna mejora en las puntuaciones matemáticas en aquellos que tenían un alto nivel de excitación cerebral durante la evaluación inicial o en los grupos de placebo. Los investigadores creen que el ruido eléctrico actúa sobre los canales de sodio del cerebro, interfiriendo con la membrana celular de las neuronas, lo que aumenta la excitabilidad cortical.

La estimulación con ruido eléctrico en la parte frontal del cerebro mejora la capacidad matemática

El profesor Roi Cohen Kadosh, profesor de neurociencia cognitiva y director de la Facultad de Psicología de la Universidad de Surrey, quien dirigió este proyecto, explica: «El aprendizaje es clave para todo lo que hacemos en la vida, desde desarrollar nuevas habilidades, como conducir un automóvil, hasta aprender a codificar. Nuestros cerebros están constantemente absorbiendo y adquiriendo nuevos conocimientos».

El profesor añade: «Anteriormente, habíamos demostrado que la capacidad de una persona para aprender estaba asociada con la excitación neuronal en su cerebro. Lo que queríamos descubrir en este caso es si nuestro novedoso protocolo de estimulación podría potenciar, es decir, excitar, esta actividad y mejorar las habilidades matemáticas».

El Dr. Nienke van Bueren de la Universidad de Radboud, quien dirigió este trabajo bajo la supervisión del profesor Cohen Kadosh, dijo: «Estos hallazgos resaltan que las personas con menor excitabilidad cerebral pueden ser más receptivas a la estimulación del ruido, lo que conduce a mejores resultados de aprendizaje, mientras que aquellos con alta excitabilidad cerebral podrían no experimentar los mismos beneficios en sus habilidades matemáticas».