El informe PISA internacional se repite cada tres años para comparar los resultados
Qué es el Informe PISA y por qué sus resultados ponen en alerta a los ministerios de Educación
En el marco internacional, países asiáticos como Japón y Corea del Sur mantienen de forma constante los puestos de cabeza dentro del ámbito de la OCDE
La publicación de los nuevos resultados del Informe PISA ha vuelto a situar la evaluación del sistema de enseñanza en el centro del debate público. El examen, promovido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) desde el año 2000, evalúa periódicamente a estudiantes de 15 años en casi un centenar de países y territorios, manteniendo su capacidad para influir en las políticas presupuestarias y legislativas de los ministerios de Educación a nivel global.
A diferencia de las evaluaciones tradicionales o las pruebas de acceso a la universidad, el Informe PISA no examina el memorismo de contenidos curriculares concretos. Su metodología se centra en medir la aplicación práctica de competencias clave en tres áreas fundamentales: comprensión lectora, matemáticas y ciencias.
Para ello, utiliza reactivos de dificultad progresiva y preguntas ancla normalizadas que permiten establecer comparaciones estadísticas homogéneas entre distintas naciones y a lo largo del tiempo. En esta última edición han participado 760.000 alumnos de 90 países, de los cuales 30.000 corresponden a centros educativos españoles.
La publicación de estos datos genera especial inquietud en España tras las caídas consecutivas registradas en las ediciones de 2018 y 2022. El nuevo informe determinará si retrocesos anteriores respondieron a un fenómeno coyuntural o si reflejan un deterioro estructural en el rendimiento académico del alumnado.
Liderazgo y factores socioeconómicos
En el marco internacional, países asiáticos como Japón y Corea del Sur mantienen de forma constante los puestos de cabeza dentro del ámbito de la OCDE, mientras que Estonia se consolidó en las pasadas ediciones como el sistema occidental con mejores calificaciones.
Entre los factores que determinan el rendimiento medio, la investigación educativa señala el nivel socioeconómico de las familias como la variable de mayor impacto en los resultados académicos. Asimismo, los analistas siguen de cerca la evolución del alumnado de origen migrante, un colectivo que suele afrontar barreras añadidas asociadas al idioma y a la brecha socioeconómica de partida.
