Los modelos educativos que funcionan: Castilla y León y Madrid se coronan como las mejores en el informe PISA

A pesar de los malos resultados de España en el informe PISA, nuestro país todavía conserva dos bastiones cuyos resultados en todas las competencias se sitúan por encima de la media de la OCDE. En primer lugar, Castilla y León ha obtenido 493 puntos en Ciencias –la media de la OCDE está en 482–, 466 en Lectura, mientras la media es de 461 puntos y 472 en Matemáticas, con el promedio de la OCDE en 463 puntos.

Por su parte, la Comunidad de Madrid se ha coronado como líder del ranking español con 495 puntos en Ciencias, 469 en Lectura y 477 en Matemáticas. Con estos datos, las regiones lideradas por Isabel Díaz Ayuso y Alfonso Fernández Mañueco se consolidan como líderes en la educación española, seguidas por otras comunidades como Asturias o Cantabria.

Por un lado, Castilla y León mantiene una política educativa caracterizada por la importancia concedida a los conocimientos, el esfuerzo personal y la evaluación. En los últimos años la Junta ha apostado por reforzar los aprendizajes fundamentales y por mantener mecanismos de evaluación que permitan conocer el nivel real de los alumnos. En este sentido, las evaluaciones de diagnóstico constituyen una herramienta relevante para medir las competencias adquiridas por los estudiantes y detectar posibles dificultades.

Uno de los elementos característicos del modelo castellano y leonés es además el peso del libro de texto y los materiales educativos estructurados. A través del programa RELEO PLUS, la Administración facilita el acceso gratuito a los libros de texto a miles de alumnos, manteniendo así un modelo de enseñanza en el que estos materiales continúan teniendo un papel importante.

Por otro lado, la Comunidad de Madrid ha consolidado durante el mandato de Ayuso un modelo educativo basado en la exigencia académica, la cultura del esfuerzo y la recuperación del peso de los conocimientos, con especial atención a materias instrumentales como Lengua y Matemáticas.

En concreto, su Ejecutivo regional ha defendido expresamente la necesidad de recuperar elementos asociados a la enseñanza tradicional, como la lectura, la memoria, la comprensión lectora, la ortografía, los dictados, la resolución de problemas y los exámenes escritos y orales. La Comunidad ha situado además al profesor como figura central del proceso educativo y ha reivindicado el valor del trabajo individual de los alumnos.

El modelo madrileño también concede un papel relevante a la evaluación del rendimiento académico, con pruebas y mecanismos de reconocimiento de los alumnos con mejores resultados, así como a la ampliación de los contenidos y horas lectivas de determinadas materias.

Otro de sus principales rasgos es la defensa de la libertad de elección de centro por parte de las familias, con una apuesta por mantener una amplia red de centros públicos, concertados y privados. A ello se suma el mantenimiento del programa bilingüe, una de las políticas educativas características de la Comunidad.