El País Vasco se hunde en el informe PISA: «Parece que han decidido suicidarse académicamente»

el País Vasco ha encarnado uno de los mayores batacazos del informe PISA, análisis que mide el nivel educativo de los países de la OCDE. En Ciencias, es la cuarta peor comunidad autónoma de España, con 459 puntos, en competencia lectora, la tercera peor, con 419 puntos y en Matemáticas con 460 puntos.

Tal y como ha apreciado Jorge Sainz en declaraciones a El Debate, el caso del País Vasco exige una explicación propia: «419 en lectura, 32 puntos por debajo de la media española y por detrás de todas las comunidades autónomas. En 2022 marcaba 466. Supone un desplome de 47 puntos en un solo ciclo, y ocurre en el sistema educativo con mayor gasto por alumno de España», señala. Por su parte, Gregorio Luri señala que «parece que el País Vasco ha decidido suicidarse académicamente de forma colectiva».

«Todavía desconocemos dónde está el suelo», valora Ricardo Arana, profesor y exmiembro de la Comisión Permanente del Consejo Escolar del País Vasco, en conversación con este medio. «Ya nos llevamos un varapalo en los resultados de PISA 2022 y este resultado es mucho, mucho peor. No se puede esconder en la bajada generalizada que ha habido en buena parte de Europa, porque estos son números realmente graves. Estamos ante una situación excepcional», lamenta este experto.

Respecto a las razones, Arana sostiene que «en parte de nuestras autoridades no hay una aceptación de lo que está pasando ni del verdadero alcance del problema. Hay un intento de evitarlo, de no considerarlo, de entender que ese problema no existe».

Aunque expresa que el impacto de las tecnologías está siendo negativo en todos los territorios, aprecia que «eso no explica, sobre todo, la situación del País Vasco. En el País Vasco hay algo más». «No podemos compararnos únicamente con el retroceso de España o con el de otros países europeos o de la OCDE. Hay algo que agrava muchísimo más la situación y es evidente que la inmersión generalizada del alumnado en la lengua minoritaria va en contra del aprendizaje en otras áreas. Incluso creo que dificulta hasta la correcta expresión fuera de esa lengua», denuncia.

Señala, además, que desde el Gobierno vasco «siempre han minusvalorado el problema desde el principio. La historia nuestra es esa. Desde el informe PISA 2016, lo que se hizo fue obviarlo: 'No existe el problema'». Además, apunta que el Ejecutivo regional pone parches a los problemas reales de la educación vasca, que antaño fue una de las mejores de España: «Lo que se plantean son parches: 'Bueno, sí, haremos algún plan de mejora lectora'. Pero nuestra situación ya no es la de una simple necesidad de un plan de refuerzo o de mejora. No. Es que nosotros estamos en una situación en la que hemos perdido, en lectura, los niveles correspondientes a varios cursos durante los últimos diez años», asevera.