Más de la mitad de los universitarios con discapacidad no van a clase por falta de adaptación

Más de 25.000 universitarios presentan algún tipo de discapacidad, y cerca de un 18 % tiene problemas neurodivergentes o psicosociales. Expertos y universidades advierten de la necesidad de adaptar el currículo académico, las evaluaciones y los centros a este colectivo porque más de la mitad se matricula «online» y no pisa el aula.

Expertos de la Fundación ONCE, de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), de Crue-Universidades Españolas y de la Fundación Universia han señalado la urgencia de que las universidades ofrezcan atención a personas con discapacidad psicosocial, problemas vinculados a la salud mental como pueden ser personas autistas o con TDH.

Y es que la proporción de estudiantes con discapacidad ha crecido desde el 1,1 % en 2011 hasta el 1,9 % actual y según el VII Estudio sobre la Inclusión de la Discapacidad en la Universidad, realizado por la Fundación Universia, casi el 40 % de los estudiantes con discapacidad de las universidades públicas se matricula online y así lo hace el 76 % de las privadas.

«Eligen estudios en modalidad virtual porque son más manejables, flexibles, porque les producen menos estrés, lo que ya da pistas sobre las necesidades que tienen y por dónde deben ir los ajustes de las universidades», ha señalado la directora de la Fundación Universia, Beatriz Arribas, durante unas jornadas sobre los retos de la Universidad frente a la discapacidad psicosocial.

La directora del centro de psicología aplicada de la UAM, Ángela Barrios, advierte de que la respuesta que da la universidad es muy dispersa: «No solo hay que dar una respuesta individual, sino también una respuesta al grupo. Son situaciones más frecuentes de lo que parece y se tiene que trabajar desde la propia titulación».

En este sentido, Teresa González, psicóloga educativa de Autismo España, ve la necesidad de modificar las evaluaciones a este alumnado para evitar el abandono de los estudios, pero sobre todo señala la necesidad de una mayor concienciación social porque «el principal problema es que están solos y solas durante los años de universidad».

«Ese es el primer ajuste que deben hacer las universidades», señala durante este foro, tras apoyar que haya más actividades diversas y mejores servicios de salud preventivo, sobre todo cuando se acercan los exámenes, que a la mayoría les provoca estrés y ansiedad.